St. Antonius Obertor

Kurzinfo

In unserer Tageseinrichtung bieten wir 40 Plätze für Kinder im Alter von 2 Jahren bis zum Schuleintritt an.
Die Einrichtung gehört zur pro multis gGmbH und liegt im Mönchengladbacher Stadtteil Wickrath in der Nähe der Pfarrkirche. Mit der Gemeinde St. Matthias stehen wir in enger Zusammenarbeit.

Schließungszeiten

Die Tageseinrichtung schließt in der Regel 25 Tage im Jahr. Enthalten sind drei Wochen in den Sommerferien (1. und 2. Hälfte im Wechsel) und die Tage zwischen Weihnachten und Neujahr. Die Schließzeiten werden mit dem Elternbeirat abgestimmt und frühzeitig für das darauffolgende Jahr bekannt gegeben. Mit Ausnahme der Weihnachtsferien ist eine Betreuung in einer benachbarten Tageseinrichtung für Kinder der pro multis gGmbH bei Bedarf möglich.

Innen

Herzlich Willkommen in der kath. Tageseinrichtung für Kinder und Familienzentrum St. Antonius.

Wir möchten Sie einladen unsere Einrichtung im nachstehenden Text kennenzulernen und hoffen, dass wir durch unsere Beschreibungen Ihr Interesse sowie Ihre Neugier auf unsere Einrichtung wecken.
Unser Motto lautet „ Der Weg ist wichtiger als das Ergebnis“
Unsere drei  Gruppenräume sind in mehrere Aktionsbereiche gegliedert. In den jeweiligen Nebenräumen hat jede Gruppe einen Schwerpunkt. Der Nebenraum der ersten Gruppe ist als Kreativwerkstatt gestaltet.  In der zweiten Gruppe ist der Nebenraum als Differenzierungsraum zum Ruhen/Zurückziehen/Entspannen mit einem kleinen musischen Bereich eingerichtet. Der dritte Nebenraum als Rollenspielbereich. Jedes Kind hat die Möglichkeit diese Aktionsbereiche zu nutzen.
Wir haben in unseren Räumen verschiedene Ruheinseln für die Kinder geschaffen. Es gibt Kuschelnischen, die mit Fellstücken und mehreren Kissen ausgestattet sind, sowie Ecken in denen den Kindern die Möglichkeit gegeben wird, sich zu verstecken. In einen Nebenraum können sich die Kinder ganz vom Gruppengeschehen zurückziehen. Er ist etwas abgedunkelt und mit Matratzen, Fellen, Decken und Kissen eingerichtet. Bei der Planung war unser Schwerpunkt, möglichst vielen Bedürfnisse der Kinder gerecht zu werden.
Bei der Farbauswahl der Möbel, Teppiche, Podeste und den Utensilien wie z.B. Kissenhüllen, haben wir uns insgesamt für Naturtöne entschieden. Die Umgebung hat dadurch für die Kinder eine eher beruhigende Wirkung. Es fällt ihnen dadurch leichter sich auf den Spiel- bzw. Lernprozess einzulassen.  
Unsere Raumgestaltung ist auf die Bedürfnisse und Interessen unserer Kinder abgestimmt. Sie kann jederzeit neu angepasst werden. Dadurch ermöglichen wir den Kindern Ihre Umwelt mit allen Sinnen eigenständig zu erforschen, Ihre Fähigkeiten zu entwickeln und zu erweitern. Sie lernen sich und ihre Umwelt kennen, und wachsen zu selbstbewussten Persönlichkeiten heran.

Wir stellen unsere Aktionsbereiche vor:

Bau- und Konstruktionsbereich
Auf dieser großzügigen Fläche haben die Kinder die Möglichkeit ihr mathematisches sowie physikalisches Verständnis zu erforschen und zu entwickeln. Auch können die Kinder durch die Vielfalt unseres Materialangebots ihrer Kreativität freien Lauf lassen. Es befinden sich unterschiedliche Naturmaterialien wie z.B. Steine, große und kleine Bausteine in den verschiedensten Formen, Stöcke, kleine Äste. All das soll die Phantasie, Geschicklichkeit, die Grob- und Feinmotorik der Kinder fördern und anreizen.

Rollenspielbereich
In diesem Bereich können die Kinder alleine oder mit Freunden ihre Fantasie ausleben. Sie bekommen die Gelegenheit, sich in bestimmte Rollen hineinzuversetzen. Wir stellen ihnen dafür eine kleine Puppenküche, Puppen, einen Kaufladen, Schuhe, Taschen, Geschirr und viele andere Materialien zur Verfügung.

Kreativwerkstatt
Um selbstständigen Umgang mit verschiedenen Materialien zu ermöglichen, steht den Kindern ein ganzer Raum zur freien Verfügung. Die Kinder malen auf dem Boden, an Staffeleien sowie am Tisch. Die Kinder schneiden, kleben und werken mit unterschiedlichen Naturmaterialien und probieren Techniken aus. Es steht ebenso eine Werkbank mit entsprechendem Werkzeug bereit. Das Bearbeiten von Holz sowie das Demontieren von mechanischen Geräten ist hier möglich. Die Kinder bekommen somit die Gelegenheit ihre Neugier auf das Innenleben der Geräte auszuleben.     

Bewegungsraum
Wir bieten den Kindern Spiel und Bewegungsmaterialien nach Elfriede Hengstenberg an.
„Mit diesen Materialien, die Elfriede Hengstenberg entwickelt hat, sollen die Kinder ihre gesamte Körperlichkeit entdecken. Die Materialien dienen als Bauelemente und bieten den Kindern die Möglichkeit, sich eigenständig Bewegungslandschaften zu konstruieren.“ (Traxler, 2. Auflage 2013).
Die Kinder bekommen durch die eigenständige Zusammenstellung der Bewegungsmaterialien die Möglichkeit ihren Schwierigkeitsgrad sowie Zielsetzungen selbst zu bestimmen.
Es befinden sich u.a. auch Bälle, Tücher, Fallschutzmatten, Sprossenwand in unserem Bewegungsraum.

Rückzugsbereich
Hier können die Kinder sich ein Bilderbuch anschauen oder einfach mal entspannen. In einem liebevoll- und phantasieanregenden Nebenraum ziehen die Kinder sich zurück, entspannen alleine oder mit Freunden/innen. Kinder die schlafen gehen möchten, können sich hier mit Riesenkuschelkissen, Decken, Kissen sowie Massagebälle zurückziehen. Lichtelemente unterstützen das Bedürfnis der Kinder.

Frühstücksbereich
Dieser befindet sich zentral zwischen den Gruppenräumen. Der Frühstücksbereich ist gemütlich und ansprechend vorbereitet und lädt die Kinder zum Verweilen ein.  Gemeinsam mit den Kindern bereitet eine Erzieherin das Frühstücksbuffet vor. Wir achten bei unserem Angebot auf die Vielfalt von Obst und Gemüse. Der saisonale Aspekt ist uns ebenfalls wichtig. Auf Vollkornprodukte legen wir großen Wert, um den Kindern ein gesundes und vollwertiges Frühstück anzubieten.

Pädagogisches Profil

Jedes Kind ist ein einzigartiges Individuum, welches von Geburt an mit Kompetenzen und Fähigkeiten ausgestattet ist.
Dadurch sind sie befähigt ihre Entwicklung selbst zu steuern und aktiv zu gestalten. „Diesem Handeln liegt von Anfang an die Tendenz zur Autonomie zugrunde, die sich im Laufe der Zeit ausdifferenziert“ (Böhm, Titel Nr. 107).  Kinder nehmen aus eigener Initiative aktiv Kontakt zu ihrer Umwelt auf, um sie für sich zu erobern. Sie sind dabei neugierig und offen zugleich. Mit ihren wachsenden Fähigkeiten und Fertigkeiten gelingt dies zunehmend. Voraussetzung dabei ist  ein anregendes und auf ihren Bedürfnissen abgestimmtes Umfeld.
Wir sehen das Kind als selbstbestimmendes Wesen, welches seine Lernthemen und Lerngeschwindigkeiten eigenständig bestimmt. Der Bezug zur Lebenswelt der Kinder, ist unser Ansatzpunkt für die weitere Planung der Kompetenzerweiterung.
Unsere pädagogische Ausrichtung umfasst auch die Rechte der  UN Kinderrechtskonvention welche folgende sind:

• Das Recht auf Gleichheit
• Das Recht auf Gesundheit
• Das Recht auf Bildung
• Das Recht auf elterliche Fürsorge
• Das Recht auf Privatsphäre und persönliche Ehre
• Das Recht auf Meinungsäußerung, Information und Gehör
• Das Recht auf Schutz vor Ausbeutung und Gewalt
• Das Recht auf Spiel, Freizeit und Ruhe
• Das Recht auf Betreuung bei Behinderung

In unserer Arbeit beziehen wir uns auf den Bildungsplan NRW, welchen wir in unseren pädagogischen Ansatz integrieren.

Unsere pädagogischen Leitlinien
Wir orientieren uns an den Wünschen und Interessen der Kinder, somit können wir spontan auf sie eingehen.
Unsere Herausforderung besteht darin, herauszufinden was Kinder bewegt um, daraus ein Projekt abzuleiten. Es sind sogenannte „Erlebnissituationen“ welche Kindern die Möglichkeit gibt aus sich „raus zu wachsen“, um   „Fähigkeiten und Fertigkeiten und Kenntnisse aneignen können, die ihnen helfen ihr gegenwärtiges Leben aktiv zu gestalten und die sie brauchen um in der künftigen Lebens- und Arbeitswelt handlungsfähig zu sein“ (Heller, 2000)
U3 Betreuung „Kleines Nest, große Chance“
U3 Kinder haben prinzipiell dieselben Rechte, wie der Rest der Gruppenmitglieder.
Dieser Herausforderung stellen wir uns gern. Als  Teammitglieder bilden wir uns mit Fortbildungen weiter um die Kinder dort abzuholen wo sie stehen. Die Kinder mit ihrer Persönlichkeit, deren Familien (Eltern, Großeltern, weitere Bezugspersonen), die Mitarbeiterinnen der Tageseinrichtung mit ihrer Haltung, die Raumangebote, das gruppenübergreifende Konzept mit ihrem Bildungsaspekt nehmen wir besonders in den Blick.  

In der Kindertageinrichtung begleiten wir zwölf Kinder unter drei Jahren. Auch schon drei Jahre alte Kinder ähneln in ihren Bedürfnissen und ihrer Entwicklung eher der Entwicklung eines zweijährigen Kindes.
Im Bedürfnis nach Nähe, Zuneigung, Motorik, körperlicher und emotionaler Entwicklung brauchen die Kinder möglichst:
Langfristig dieselben Bezugspersonen. Wir stellen mit unserem Tagesablauf und den Arbeitszeiten der Mitarbeiterinnen sicher, dass dies gegeben ist. Im Umgang mit dem Kind entwickelt sich die „Vor – Liebe“ für eine erwachsene Person. Wir ergänzen gezielt mit einer Kollegin, so dass das Kind entsprechend begrüßt, aufgenommen und begleitet wird. Dies alles im Rahmen unserer Möglichkeiten. Dies ist genauso auf die Eltern/Bezugsperson des Kindes zu übertragen. Wir holen auch dort die Eltern mit ihren Ängsten und Sorgen und Bedürfnissen ab, wo sie stehen. Unser Konzept bietet gerade auch den jüngsten Kindern die Möglichkeit, sich am Lieblingsort, der Sicherheit bietet, aufzuhalten. Ebenso gilt dies für seine Bezugsperson.
Unsere Erfahrung zeigt, dass je nach Entwicklungsschritten des Kindes, sich das Kind dann löst, wenn es bereit ist für den weiteren, eigenen Schritt. So erfährt das Kind Sicherheit und wächst in seiner Persönlichkeit.
Die Kinder leben mit Hilfe von Material und Räumlichkeiten ihren Bewegungsdrang aus (große Bodenflächen, Schaumstoffklötzen, kostenfreiem Material, Farben, Kleister etc.).  
All unsere Kinder werden im Bereich der Pflege (Wickeln im extra ausgestattetem Wickelbereich, wenn nötig abduschen, Begleitung vom Windelbereich bis zur Nutzung der Kindertoiletten) von uns Fachkräften und Bezugspersonen begleitet. Wir machen gute Erfahrungen damit, dass sich das Kind seine Begleitperson aussuchen darf.
Auch bieten die Ruhe- und Rückzugsmöglichkeiten in unserem Haus jederzeit die Gelegenheit des Ausruhens und Schlafens, je nach Bedürfnis des Kindes.

Die Basiskonzeption, unser Leitgedanke für die Aufnahme von Kindern unter drei Jahren, des Trägers pro multis, unterstützt uns in unserer Grundhaltung und tatsächlichen Arbeit.