Maria Königin Fliederweg

Kurzinfo

In unserer Tagesinrichtung bieten wir 46 Plätze für Kinder im Alter von 0,4 Jahren bis zum Schuleintritt in zwei einhalb Gruppen an.
Die Einrichtung gehört zur pro multis gGmbH und liegt im Mönchengladbacher Stadtteil Giesenkirchen. Mit der Gemeinschaft der Gemeinden Giesenkirchen-Mülfort stehen wir in enger Zusammenarbeit.

Schließungszeiten

Die Tageseinrichtung schließt in der Regel 25 Tage im Jahr. Enthalten sind drei Wochen in den Sommerferien (1. und 2. Hälfte im Wechsel) und die Tage zwischen Weihnachten und Neujahr. Die Schließzeiten werden mit dem Elternbeirat abgestimmt und frühzeitig für das darauffolgende Jahr bekannt gegeben.
Mit Ausnahme der Weihnachtsferien ist eine Betreuung in einer benachbarten Tageseinrichtung für Kinder der pro multis gGmbH bei Bedarf möglich.

Innen

Das Raumkonzept bietet Kindern einen besonderen Anreiz für phantasievolles und kreatives Handeln, viele Bewegungsmöglichkeiten und Handlungsspielräume.

In Maria Königin bieten wir -unter anderem- drei Gruppenräume, in denen allen Kindern unterschiedliche Bereiche zur Verfügung stehen. Durch die Gestaltung dieser Bereiche und das Bereitstellen unterschiedlicher Materialien werden die Bildungsprozesse jedes Kindes herausgefordert und unterstützt.

Die Kinder haben die Möglichkeit im Gruppenraum zu frühstücken; die Speisen werden gemeinsam zubereitet und als Frühstücksbuffet angeboten. Eine kleine Bibliothek bietet Gelegenheit anzukommen, sich auszuruhen, einmal zurückzuziehen und zu entspannen. Darüber hinaus stehen verschiedene Materialien und Spiele zur Verfügung, die Kinder zur Aktivität eingeladen. Eine Besonderheit in der Tageseinrichtung Maria Königin ist z.B. ein Trampolin im Gruppenraum. Es bietet den Kindern auch während Bildungszeit die Möglichkeit, sich zu bewegen und den individuellen Bedürfnissen nachzugehen. In der Hängestuhl-Schaukel können Kinder ihren Körper gut spüren und sich wahrnehmen.

Die direkt angrenzenden Waschräume sind so gestaltet, dass die Kinder ihren „Bedürfnissen“ nachgehen können, außerdem sind Experimente mit Wasser, Sand und Naturmaterialien oder Farben gut möglich.

Aus jedem Gruppenraum ist ein Nebenraum direkt zu erreichen. Diese Räume sind als Aktionsbereiche gestaltet.

• In einem Kreativbereich können die Kinder ihren Phantasien freien Lauf lassen und mit Farbe, Kleber, Scheren und verschiedenen Papieren frei gestalten. Eine Staffelei gibt den Kindern in Maria Königin das Gefühl, ganz große Künstler zu sein. Die Werke der Kinder wurden sogar schon einmal in einer „Kunstausstellung“ in der Pfarrkirche präsentiert.
• Ein Rollenspielbereich bietet die Gelegenheit, dass die Kinder sich verkleiden, tanzen, „kochen & backen“, singen und…
  einfach mal in viele unterschiedliche „Rollen“ schlüpfen können.
• Im dritten Nebenraum finden die Kinder den Konstruktionsbereich - hier finden die Kinder „Baumaterialien“. Hier laden wir die Kinder ein, zu werkeln und zu konstruieren – wie richtige Architekten am Werk zu sein.

Darüber hinaus verfügt die Tageseinrichtung für Kinder Maria Königin über eine große Halle, die selbstverständlich als Bereich für die Kinder mit genutzt wird. Den Bedürfnissen der Kinder entsprechend wird hier getanzt, gebaut und musiziert. Ein besonderer Hingucker in diesem Bereich ist für die Kinder und Eltern der digitale Bilderrahmen, in dem immer die aktuellen Aktivitäten, Feste etc. präsentiert werden. Außerdem steht eine kleine Marienstatue im Flurbereich, an der immer wieder die aktuellen religiösen Themen der Tageseinrichtung zu sehen sind.

In Maria Königin gibt es außerdem einen Mehrzweckraum, der z.B. zur Bewegungserziehung zur Verfügung steht. Besonders beliebt bei den Kindern sind die Bewegungsbaustellen, die für und mit den Kindern aufgebaut werden und allen Kindern eine „bewegte“ Herausforderung bieten. Alle Kinder -ob groß ob klein- kommen so auf ihre Kosten und können sich ihren Bedürfnissen und ihrem Entwicklungsstand entsprechend bewegen und gut weiterentwickeln. In diesem Raum findet auch die Physio- und Ergotherapie für die Kinder mit besonderem Förderbedarf statt. In einem weiteren, entsprechend dafür eingerichteten Raum findet die logopädische Behandlung der Kinder statt.

Alle Bereiche stehen den Kindern aus den drei Gruppen zur Verfügung.

In den unterschiedlichen Bereichen, haben die Kinder die Möglichkeit, den von ihnen ausgewählten Aktivitäten nachzugehen und so ihren individuellen (Bildungs-)Interessen zu folgen. In einer Atmosphäre der Geborgenheit erleben sie den Wechsel von Aktivität und Zurückgezogenheit, Bewegung und Entspannung, Lebendigkeit und Ruhe.

Pädagogisches Profil

„Es ist das Wissen und Können, dass so grundlegend in uns verankert ist, dass es die Art und Weise ist, wie wir Denken und Handeln. Bildung ist daher mehr als Lernen und erfordert eine besondere Qualität des Lernens“  (Gerd Schäfer – aus: pro multis 2009, Trägerspezifisches Bildungskonzept).

Unter anderem orientiert an: Mehr Chancen durch Bildung von Anfang an – Grundsätze zur Bildungsförderung für Kinder von 0-10 Jahren in Kindertageseinrichtungen und Schulen im Primarbereich in Nordrhein-Westfalen bieten wir den Kindern eine ganzheitliche Förderung und Bildungsmöglichkeiten in unterschiedlichen Bereichen. Die verschiedenen Bildungsbereiche finden sich in der sogenannten Bildungsblume (Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport 2011) wieder.

Wichtig ist uns eine ganzheitliche Bildung und Förderung der uns anvertrauten Kinder.

Unser Verständnis von Bildung

Zur Bildung gehören alle Wahrnehmungs-, Erlebnis-, Erfahrungs-, Denk- und Wissensbereiche. Der individuelle Kontext, den Kinder mitbringen, spielt eine entscheidende Rolle. Somit ist das wesentliche Augenmerk bei Lernprozessen darauf zu richten, welchen Kontext an Wissen und Erfahrungen das Kind braucht, damit es den Sinn dessen, was ihm vermittelt wird, verstehen und sich Inhalte erschließen kann. In diesem Zusammenhang ist frühkindliche Bildung in erster Linie Selbstbildung, welche nur innerhalb sozialer Bezüge denkbar ist. Auf dieser Grundlage orientieren wir uns in der Tageseinrichtung Maria Königin an der Einzigartigkeit eines jeden Kindes und ermöglichen individuelle Voraussetzungen für die Bildungsprozesse. Wichtige Elemente in der Bildungsarbeit sind:

• der Gebrauch aller Sinne zur Erschließung der Umwelt
• die Benutzung von Körper und Kopf als wirksame Werkzeuge
• die Sprache als Mittel zur Verständigung.

Jedes Kind verfügt von Geburt an über ein Potenzial, um sich die Welt eigentätig zu erschließen. Es lernt mit hoher Eigenmotivation – ist aktiv, neugierig und erfahrungshungrig. Ausgehend von dieser Erkenntnis leiten wir unser pädagogisches Handeln ab.

Bildung ist in erster Linie Selbstbildung:

• Man kann nicht gebildet werden, bilden muss man sich selbst.
• Zuschauen genügt nicht – selber machen und selbst bewerten ist entscheidend.
• Ohne konkrete Erfahrungen entsteht kein wirkliches Verständnis.

(pro multis 2009, Trägerspezifisches Bildungskonzept).

Für eine optimale Selbstbildung der Kinder schaffen wir in der Tageseinrichtung Maria Königin bestmögliche Bedingungen. Zum einen durch die Gestaltung der Räume und des Außengeländes, zum anderen durch die Beziehung zu den Kindern und Familien.  Wir schließen eine professionelle Partnerschaft mit den Eltern und beste Ergebnisse für die Entwicklung und Förderung der Kinder werden erzielt.

Unser katholisches Profil

„Ich bin bei Euch“ Mt 28,20

Wir gehen davon aus, dass Gott Kindern, wie allen Menschen eine unverwechselbare Würde schenkt und sie in ihrer Eigenständigkeit wertschätzt - unabhängig von Alter, Entwicklungsstand, Herkunft, ihrer besonderen Lebenslage oder ihrer Kaufkraft. Gott nimmt die Kinder an, wie sie sind. Er stellt sie in die Mitte der Gesellschaft und macht sie zum Vorbild für die Erwachsenen.

Im pädagogischen Alltag wird die Würde des Kindes und dessen Einzigartigkeit respektiert. Kinder erleben sich hier als eigenständige Persönlichkeit, unabhängig von ihrer Nationalität oder ihrem Glauben.

In der Tageseinrichtung für Kinder Maria Königin geben wir dem Kind Raum für eine kindgemäße religiöse Entwicklung. Wir bieten Bilder, Zeichen, Erfahrungen aus unserer Glaubenswelt, die es nach seinen eigenen Fähigkeiten aufnehmen und entfalten kann. Aus ihnen heraus wird es dann im täglichen Miteinander Grundwerte wie Nächstenliebe, Ehrlichkeit, Gerechtigkeit und Würde erleben und verstehen.

(pro multis 2008, Unser katholisches Profil)

Unsere Rolle als pädagogische Fachkraft

In der Tageseinrichtung für Kinder Maria Königin herrscht eine Atmosphäre, in der Kinder sich wohl- und zugehörig fühlen, sich ausprobieren können und sich ohne Angst auf vielfältige Weise mitteilen sowie aktiv am Geschehen teilhaben können. Die Beziehung zwischen Erzieherin und Kind bildet die Grundlage hierzu sowie für jegliches pädagogisches Handeln. Wahrnehmungsbereitschaft und Sensibilität sind wichtige fachliche Qualitäten. Um Kinder in ihren Prozessen zu unterstützen gilt es, ihre Interessen und unterschiedlichen Signale wahrzunehmen. Voraussetzung hierfür ist echtes Interesse und Engagement sowie eine Haltung, die von hoher Akzeptanz und Wertschätzung jedes Kindes geprägt ist. Auch die Kommunikation zwischen Kindern und Erzieherinnen ist von entscheidender Bedeutung.

Um Selbst- und Entwicklungsprozesse differenziert wahrnehmen und verstehen zu können, ist die Aneignung erziehungswissenschaftlichen Wissens und die Fähigkeit zur Reflektion unabdingbar. Die Erzieherinnen schaffen eine Umgebung, in der sich die Kinder z.B. vielfältig bewegen können, Anregungen für ihre Sinne erhalten und ihre Fantasie und Lust am Forschen und Gestalten ausleben können. Erzieherinnen haben ein Wissen darüber und eine Vorstellung davon, was das Denken und Tun der Kinder ergänzen, erweitern und herausfordern kann. Die Auseinandersetzung mit organisatorischen und institutionellen Zusammenhängen und den daraus resultierenden Auswirkungen ist notwendig, um professionell zu handeln.

(pro multis 2009, Trägerspezifisches Bildungskonzept).

Unser Verständnis von Erziehungspartnerschaft

Um den individuellen Bildungsweg eines jeden Kindes gut begleiten zu können, ist es von großer Bedeutung eine Erziehungspartnerschaft mit den Eltern einzugehen.

Diese Kooperation ist notwendig, um die Bildungsprozesse besser zu erkennen und zu unterstützen. Eltern und Fachkräfte aus der Tageseinrichtung für Kinder Maria Königin wirken zusammen und die Unterstützung der Bildungsprozesse wird zu einer wechselseitigen Aufgabe. Es findet eine Verständigung über die Bildungs- und Erziehungsziele statt, außerdem ist der Austausch über biografische Erfahrungen des Kindes, seine spezifische Lebenssituation, einschließlich der wichtigsten Personen und Institutionen, mit denen das Kind Kontakt hat, die familiäre Sprachsituation sowie die besonderen Interessen des Kindes von großer Bedeutung. Darüber hinaus beteiligen die Erzieherinnen die Eltern an Aktivitäten, Erfahrungen und Entwicklungen innerhalb der Tageseinrichtung.

Dieser wechselseitige Austausch hilft, besondere Interessen und Vorlieben des Kindes, seine Verarbeitungsformen, des Weiteren seine subjektive Weltsicht zu begreifen.

(pro multis 2009, Trägerspezifisches Bildungskonzept).

Weitere Einrichtungen in Ihrer Umgebung, aktuelle Informationen und Termine aus insgesamt 39 Einrichtungen der pro multis gGmbH finden Sie unter: http://www.pro-multis.de