Pädagogisches Profil
Durch unsere praktische pädagogische Arbeit zieht sich der "rote Faden" unseres Konzepts, dass vom Vorstand und dem pädagogischen Personal erarbeitet wurde.
Neben den allgemeinen Zielen pädagogischer Arbeit soll die besondere Situation von Kindern mit Migrationshintergrund im Elementarbereich berücksichtigt werden. Angestrebt werden die Integration und das gleichberechtigte Zusammenleben von Kindern aus unterschiedlichen Kulturkreisen. Gegenseitiges Verständnis, Toleranz, Abbau von Vorurteilen und Förderung der Persönlichkeitsentwicklung sind wichtige Bestandteile dieses Konzepts. Die gesellschaftlichen, kulturellen, religiösen und familiären Lebensbedingungen der Kinder werden in die Arbeit mit einbezogen.
Dabei arbeiten wir nach dem offenen Konzept und gehen vom situativen Ansatz aus, der es den Kindern, auch den unter 3-Jährigen, ermöglichen soll, "ihre" und die "Welt anderer Kinder" zu erschließen. Das gegenwärtige Lebensumfeld ist Ausgangspunkt unserer pädagogischen Arbeit. Hier ist es die Aufgabe der Erzieherinnen, die Kinder ihrem Alter und dem Entwicklungstand entsprechend abzuholen, sie zu begleiten, zu unterstützen und ihnen das Gefühl der Geborgenheit zu geben.
Durch einen gut strukturierten Tagesablauf, sowie klare und zu begreifende Regeln, wird allen Kindern ein Gefühl von Sicherheit vermittelt, dass es ihnen ermöglicht, sich leicht und einfach zu orientieren.
Im Haus gibt es verschiedene Aktionsbereiche, die gestalterisch und bezüglich der Materialangebote flexibel verändert werden können. Feste Bestandteile sind Bereiche für Rollenspiele, Regelspiele, Kreativbereich, Konstruktionsecke, Tobe- und Bewegungsecke, sowie Platz zum Kuscheln, zum Bilderbuchschauen und zum Erzählen. Auf Grund der Flexibilität der Gestaltungsmöglichkeiten können die Wünsche nach verschiedenen Materialien an die Bedürfnisse der Kinder angepasst werden. Die Aktionsbereiche stehen allen Kindern zur Verfügung.
Spezielle Aktionsangebote für U3-Kinder finden immer wieder statt, um den besonderen Bedürfnissen entgegen zu kommen. Es wird insbesondere auf die Wahrnehmungsförderung geachtet, und zwar mit den Bereichen "Kneten", "Matschen", "Wühlen" und "Fühlen", sowie durch Bewegungspiele, Fingerspiele, Reime und Lieder.
Im Gruppenraum für die Kleinsten stehen auf diese Kinder abgestimmte Möbel und Spielmaterialien zur Verfügung. Im Schlafraum stehen Betten für die Mittagsruhe, um notwendige "Spielpausen" betreut zu verbringen (nicht nur für die U3-Kinder).
Wie alle Eltern, werden auch die Eltern der Kleinsten darauf hingewiesen, dass es eine speziell auf das einzelne Kind abgestimmte, durch die Eltern begleitete Eingewöhnungsphase geben muss. Wenn wir erkennen, dass das Kind Vertrauen zu mindestens einer Betreuungskraft aufgebaut hat und sich wohl fühlt, leiten wir einen vorsichtigen Abnabelungsprozess ein. Die Dauer der Eingewöhnungszeit wird vom einzelnen Kind "bestimmt".
Wir, also das gesamte Team, sind uns wohl bewusst, dass wir uns mit dieser Aufgabe einem besonderen Anspruch stellen. Um die Fähigkeiten der unter 3-Jährigen zu erkennen und auszubauen, haben wir eine liebevolle Professionalität aufgebaut und beziehen die Eltern natürlich in diesen Prozess mit ein. Am Ende des Eingewöhnungsprozesses wollen wir diese Zeit gemeinsam mit den Eltern reflektieren. Nur in enger Zusammenarbeit werden wir dem Wohl des Kindes gerecht und werden positive Erziehungs- und Vorbildergebnisse erzielt.
Für die werdenden Schulkinder haben wir ein besonderes Programm entwickelt, dass die Selbstständigkeit, die Eigenverantwortlichkeit und den Umgang im sozialen Umfeld in den Vordergrund stellt.
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